El concepto que nos ocupa en esta reseña está conformado por dos palabras que disponen de una referencia puntual en nuestro idioma y por tanto será preciso abordarlas primero para luego comprender conforme este concepto.

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La atención denomina a la acción de atender, de considerar, tener en cuenta algo, que normalmente dispone de relevancia. Mientras tanto, diversidad es una palabra que denomina variedad, diferencia y abundancia de cosas, personas.

Entonces, la atención a la diversidad implicará la acción de atender y considerar aquellas diferencias que se susciten en un colectivo, conjunto social.

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Los grupos humanos con los que normalmente nos encontramos en la sociedad pueden compartir algunas características, sin embargo, cada persona es diferente a otra, es decir, no hay dos individuos iguales ni mucho menos sino que cada persona piensa, actúa, siente y proviene de un lugar diferente y por ello mismo es necesario que esto sea tenido en cuenta para que en cada acción, propuesta, entre otros, que se establezcan, no se deje afuera a nadie y se contemplen justamente las diferencias.

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En el campo en el que se utiliza este concepto de manera extendida es en el educativo donde especialmente se observa un colectivo social compuesto por el alumnado que ciertamente presentan diferencias entre sí.

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En el grado de una escuela pueden hallarse alumnos que comparten enseñanzas durante todo el año, sin embargo, en materia social y personal pueden no presentar nada en común ya que por ejemplo provienen de estratos sociales diferentes. Ahora bien, la institución educativa debe estar a la altura de las circunstancias y no permitir que estas diferencias empañen el correcto aprendizaje de ambos y cada uno de ellos disponga de las mismas posibilidades más allá de los lugares de donde provengan.

 

En la actualidad es necesaria la construcción de un nuevo escenario escolar: más diverso, más plural, que permita propuestas y soluciones con los diferentes contextos sociales, raciales y culturales basadas en la equiparación de oportunidades y la igualdad de derechos. Un perfil docente capaz de asumir el reto y apertura a un escenario diverso.

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Para ello, es necesario reformular el concepto de diversidad y valorar las múltiples necesidades del educando y hacer de las mismas la base fundamental para la inclusión educativa y social basada fundamentalmente en el logro de la máxima funcionalidad y autonomía del educando.

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1. Valorar como positivo la diversidad de los educandos: las diferencias entre los estudiantes son un recurso y un valor dentro de la educación. Esta valoración se relaciona con:

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• Una concepción de la educación inclusiva de forma integral y multidimensional.

• Actitud positiva frente a la diversidad.

• El punto de vista del profesorado sobre las diferencias entre los educandos.

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2. Apoyar a todo el estudiantado: los docentes esperan lo mejor de todos sus educandos cada uno con sus capacidades e inteligencia múltiple. Esto está relacionado con:

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• Promover el aprendizaje intelectual, práctico, social y emocional de los estudiantes promoviendo, además, un enfoque de emprendimiento.

• Un enfoque docente efectivo en grupos heterogéneos.

• Flexibilidad en el manejo metodológico. los docentes tienen que procurar un ambiente estimulante que respalde el éxito del educando.

• Valoración de las capacidades de todos sus educandos: inteligencias múltiples entre otros.

• Valorar el tiempo que los estudiantes emplean para aprender en relación con la motivación y los incentivos asociados a los aprendizajes que se proponen.

• Tener información sobre el grado de comprensión de los contenidos que van consiguiendo los educandos, trabajando sobre sus errores, interviniendo en la resolución de problemas y proporcionándoles oportunidades para que apliquen lo aprendido.

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3. Trabajar en equipo: la colaboración y el trabajo en equipo son enfoques esenciales para todos los profesores. El trabajo en equipo abarca:

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• Trabajar con los padres y las familias.

• Trabajar con un amplio número de profesionales de la educación.

• Los docentes deben procurar una estructura positiva que anime a la adquisición de conductas sociales de cooperación, respaldando las iniciativas de los educandos

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4. Desarrollo profesional y personal: la docencia es una actividad de aprendizaje y los docentes tienen la responsabilidad de aprender a lo largo de sus vidas. Esta formación permanente está relacionada con:

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• Los docentes son profesionales que deben reflexionar.

• El futuro de la formación docente tendrá que abordar el aprendizaje ubicuo.

• Fortalecer la calidad de su trabajo pedagógico preparándose para atender las necesidades educativas especiales y las adaptaciones.